- 1、 紮根理論研究重點整頓＆我的省思
- （一）紮根理論研究意義--在社會研究學中，透過系統化的資料蒐集及分析的法式而被發現的理論稱為紮根理論。
陳向明（2003）。社會科學質的研究。台北翻譯五南。
陳向明。紮根理論。http://baike.baidu.com/view/1192030.htm
- 2、 紮根理論研究在教育上的運用
省思：中國的不偏不倚一直影響著所有華人的思想邏輯，而紮根理論研究的特點就予人「中庸之道」的感覺，兼具理性與感性，讓研究不會因為正視系統化的科學幸而落空人文的精力。
- （三）紮根理論研究的特色-兼具科學性與創意、交替進行歸納與演繹、既發現又檢正理論、蘊涵人文精力
潘慧玲(2003)。教育研究的取徑：概念與應用。台北：高等教育。
我曾問學生：「體驗和省思後為什麼要實踐？」五年級的小女生說：「實踐就是要真的去做，沒有去做的話一切都是空的翻譯」學生都知道實踐的主要性，那麼當先生的我們更應當努力的透過進修成長將我們所內化的知能轉化於講授現場，匡助學生學的更充實與多元。
- （四）紮根理論研究的資料分析-應用理論觸覺、進行資料編碼、利用理論性抽樣、列出前提矩陣、成長理論
華頓翻譯公司浏覽了潘慧玲傳授主編的「教育研究的取徑：概念與利用」並上彀查了陳向明教員的檔案及其他教育先進的文章，才對「紮根理論研究」有較具體的概念。
省思：因為我擔負台北縣綜合流動教導團員已近八年，所以對與綜合活動的精力「體驗、省思、實踐」特殊有感受，看到紮根理論研究受適用主義影響而強調「現實經驗、眷註生命、體會實踐的主要性」讓華頓翻譯公司瞭解到為什麼我會被紮根理論研究所吸引。
在本學期選課時原本想選修高檔統計學，後來看到先生的課程大綱中有「紮根理論研究」，「紮根理論研究」對華頓翻譯公司而言是一個不熟習卻又吸引我的理論，它讓華頓翻譯公司想要多加瞭解的個中的內在與教授教養上的利用，於是我便改選質性研究翻譯這些日子以來，透過先生的啟發引導，我發現了質性研究的美與生命力。「紮根理論研究」是我的成長推手。
紮根理論研究在教育上的利用，我透過網際網路至全國博碩士論文網，鍵入『課程與教授教養』及『紮根理論研究』所搜索到的博碩士論文資料，共有75筆相關論文。研究的面向很廣，包括校本課程、繪本教授教養應用、各範疇教授教養之研究、課程帶領、課程實踐等不同面向。
- （二）紮根理論研究受適用主義影響--適用主義強調現實經驗的氣力，關切生命而注重人類之能和才性的發展，而且體味實踐的重要性翻譯
依據基爾福特對創意的定義，創意包括觀察力、流暢力、獨創力、變通力，而紮根理論研究的特色兼具科學性與創意，所以在進行紮根理論研究時若能掌控住考察力、流利力、獨創力、變通力，一定能讓紮根理論研究更具創意與意義。
紮根理論研究不需先預設理論依據，可以由下而上推表演屬於它的理論，讓我聯想到當今的講授現場，如果教學勾當是由行政單位（教育局或學校行政單元）根據教育政策而計劃的，教師的配合與投入雖多，但仍不及由教師依據學生需求所成長的教學活動般具有生命力與熱忱（包括教授教養熱情與學習熱忱）。
三、 結語
省思：「系統化的資料蒐集及剖析的法式」和一般質性研究給我的偏重人文情懷的感受截然不同，它讓我知道質性研究不但可以兼具感性的生命力，還可以透過理性的科學概念加以歸納推演出屬於質性研究的理論翻譯
※網路資料：
※參考書目：
而紮根理論研究與迩來北縣課程督學所強調的「課程實踐」相呼應，教育現場的課程實踐進程若能透過紮根理論研究的系統化闡發與歸納演繹必能發展出屬於與華頓翻譯公司們最貼近的教學理論，也最可能合適學生的需求翻譯
省思：紮根理論研究的資料闡發過程清晰明白，運用理論觸覺時要善用7W，和綜合舉動在率領發問省思時所強調的7W相呼應，教師要教訓學生省思，同樣的教師也應不時抱持著7W，不時進行自華頓翻譯公司的講授省思，不要有天經地義或視而不察的設法，那麼教授教養必能更臻完善翻譯
紮根理論研究的意義與特色都顯現出質性研究的美感，所已有如此眾多的教育先進以紮根理論研究為其研究規準，讓論文的意義性加倍凸顯，也讓我們看到科學與人文的交會是如斯和諧翻譯
本篇文章引用自此: https://blog.xuite.net/liusophie/mood/23979378-%E6%88%91%E6%89%80%E7%9F%A5%E7%9A%84%E7%B4%AE%E6%A0%B有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢華頓翻譯公司02-77260932
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