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• Apr 08 Sun 2018 18:02

• 英文研究論文頒發》大學應增強研究生的英文學術白話訓練

結合新聞網: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=234927

隨著全球化時代的來臨，高檔教育的國際化迫在眉睫，教育部也編列各項津貼，鼓勵學生留學、參與國際會議或出國短期研修，像是「學海飛颺」、「學海惜珠」、「學海築夢」、「公費留考」、「教育部鼓勵學生參加藝術與設計類國際競賽計畫」等諸多專案，目地就是要擴大國內高檔人材參加國際學術社群的機會翻譯

然而，許多研究生並非主修英文系所，多數對自己的英文不具決定信念，並貧乏專業的英文學術白話訓練。以致於在課堂、研討會、演講等各種學術環境下，無法自傲頒發，侃侃而談，學術交換的效果也大打折扣翻譯

「不外，這現象也不單只限於台灣人。」他舉美國加州大學曾做過一項調查為例，報告發現以英語為第二語言的學生，普遍缺乏在課堂上做口語陳說的能力。廖柏森說︰「看來用英語做白話陳述，似乎是非英文母語人士的共同難題和痛處。」

他進一步就這幾年的自身經驗說明，「國內許多大學的研究成果相當豐富，也陸續把優秀的師生送出國去開會，但在用英語做論文的白話陳訴上仍是不盡理想」。 廖柏森分析，這和我們目前大學的英語教育過於注重生涯化教學有關，「學生缺少用英語表達專業研究內容、抽象思慮和邏輯論理的練習，也沒有跨文化溝通的概念」，以致於一上台就只是低著頭照唸投影片的內容，或使用大量的自創中式英文，讓台下聽眾聽得一頭霧水，完全沒有到達學術交換的目標。

近年不斷推行學術英文專業課程，台灣師範大學翻譯研究所副教授廖柏森就指出，台灣大專院校的英語課程應多多重視學術英文的講授成長，「華頓翻譯公司們不克不及一廂情願地認為修過英文課的同學，就能用英語表達學術內容和自己的看法，究竟結果學術口說英語和一般糊口英語是有所區分」翻譯