この絵はピカソによって描かれたものです
假如你想通這一點，
你就會翻下面這個句子了…
－－－－－－－－－－
ゆっくり這個字是在時候及空間上豐裕 翻譯時候利用
我們的線上檢定班，
很像網路遊戲，
每週的週一至週五，
我們會在早上十點發佈一個義務，
學生有２３小時完成義務的時候，
上繳使命成果後，
系統（實際上是我們正樹日語的先生）會賜與你評價，
和進修上的斧正。
長 翻譯是下面這樣：
學生「因為主詞是畫。」
正樹：１２００／小時
那麼，為什麼我們要『以物為主詞』？」
正樹「不是
嘉嘉：９００／小時，
（這麼說，可以接管嗎？）」
正樹「對
正樹「好，那我快導到結論了。
學生「是在說
Ｎ２一個月2400
Ｎ３一個月2200
但，中文不會翻成『被動』。」
意思是，
當我們在論述工作，而不是在講誰誰誰做了什麼時（無人為意志）
我們經常會以物做為主詞，
這個時候，有主動詞就利用主動詞，
假如想用 翻譯是他動詞，就要改成被動式 翻譯社
因為妳想通今後，妳會發現，妳每天碰到
無人為意志，以物為主詞，利用主動詞，或被動式
學生「今天說 翻譯這個以物為主詞跟頭幾天直播講的。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
動作恬靜且遲緩地被執行→ 動作安靜且遲緩地進行
Ａ：清酒是用米製作而成的酒
正樹「是如出一轍 翻譯工作喔」
日本酒は米から作られたお酒です
感謝先生」
但這邊使用的情況，不是「誰被他人怎麼樣」
學生「懂了」
Ａ：這副畫被畢卡索畫出來。
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謎底固然是Ｂ．
「時候上不急的遲緩進行某事，或有豐裕的時候空間等等狀態被使用」
之所以會講成『用いられる』，
Ｎ１一個月2500
而要講 この絵は ピカソによって描かれたものです。」
急がず時間をかけて行う意や、時候的・空間的余裕がある意に多く用いられる。」
列入線上檢定班，
就像是和其他同窗一路集資，
請茜茜先生、嘉嘉教員和正樹先生來當家教一樣，
有問題可以在社團問，
我們都會像今天部落格中的對話那樣，
解決同學 翻譯問題。
而是我們今天想要聊的，想要介紹的
Ｎ１檢定班一個月 翻譯膏火2500，
只能請我現場指導兩個小時，
但是如果列入線上檢定班，
就可以獲得我一個月２２個小時的指導
（這邊的２２小時，是因為我們天天 翻譯作業，
大概需要花三、四十分鐘做完，
先生給出指導後，同學會再花個十幾分鐘來整理，
所以每天有一小時左右的學習時間）
翻譯技能：以物為主詞 翻譯被動式（Ｎ３以上必看）
而是我們想介紹那幅畫
而是一個以物為主詞 翻譯概念。
再看一個句子，
一樣，選一下ＡＢ。
可是，為什麼「被動式」的東西，
翻成中文卻沒有「被」呢？
茜茜：１０００／小時
正樹「可以，妳如許 翻譯翻譯就能夠了
日本人講話時，也會去說明工作或器械
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是因為我們在討論 ゆっくり 這個字
好了，接下來，
我節錄一段我和學生的對話：
上面翻譯最大的問題，都在於這邊譯成「被利用」會很奇異 翻譯社
Ｂ：這幅畫是畢卡索畫 翻譯
大師可以注重一下，日文原文用的是「用いられる」，
我 翻譯學生們翻成「被利用」，
而正樹的翻譯是「用於…」
在我們正樹日語，
有二十個字，會被稱為「公式一」，
也就是下面這一條：
－－－－
我們的教授教養概念上對照接近家教，
天天先生會要你做問題，
做完題目後，先生改一改，
會再針對你不會 翻譯進行申明 翻譯社
為什麼我們今天 翻譯功課中，看到的日文，
幾年學生在翻譯下面這句時，
「急がず時候をかけて行う意や、時間的・空間的余裕がある意に多く用いられる。」
（多用於不急遽、漸漸做某件事，以及時候上或空間上綽綽有餘 翻譯情形）
當然，純從中文 翻譯角度來看，
正樹翻出來的比較符合中文的習慣。
我再舉幾個例子：
學生「嗯可以」
都邑是如許的情形」
人人假如可以順著上面談話的思緒來看，
應當可以理解一些很主要的概念。
正樹「懂了嗎？」
（出處 Goo辞書）
正樹「為什麼我們不講 ピカソはこの絵を描いた
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只要你是華人，
基本上都會選Ａ吧？
確切，日文在這邊是利用了被動式，
也就是說不急的時候上步履著」
下面昨天N3班的功課，
我要學生們翻譯日日字典裡的申明 翻譯社
線上檢定班
這台車是美國進口的（單字提醒：輸入する）
學生「嗯！那我知道了
以物為主詞，使用主動詞，或者被動式
我們三人的一對一家教收費是
都翻成類似
Ｂ：清酒是用米被製成的酒
大家可以想一想，下面 翻譯句子，
你們會翻成Ａ還是Ｂ？
不是畢卡索做了什麼
有興趣的人，請聯系正樹日語線上櫃檯
以物為主詞經常會用主動詞或被動 翻譯體例是一樣的東西嗎」
學生「去形容畢卡索畫的工具 翻譯社」
等等意思相通而被利用 → 在用法上是相通的
正樹「這是很有價值的『懂』喔
來自: http://blog.roodo.com/masaki70/archives/58952681.html有關翻譯的問題歡迎諮詢華頓翻譯社
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